学校办学环境，是学校自然条件和人文条件的总和，既包括学校的布局和设施等硬环境，又包括学校的制度和风气等软环境；既包括以固定的形态发挥作用的静态环境，又包括由人的活动所形成的动态环境。

学校视觉环境包含物质环境、人文环境和视觉识别系统(VIS)。

（1）学校物质环境，指视觉环境中的硬件部分，包括学校建筑布局与造型;空间规划、校园绿化、景观小品、建筑物内部装演、教学与生活设施等。

在学校物质环境的改善过程中，要重点关注以下几个方面：

1）建筑和设施  学生学习、生活和娱乐时使用的建筑和设施要有利于保护和促进学生的健康，如教室的照明、采光和通风等要定期测定，教室的黑板、灯光等要定期修整，使其符合国家教育部门的要求。

2）运动场所  学校要有自己的体育运动场所，面积要足够，操场要平整，没有堆放杂物，没有凹坑等。

3）供水设施  学校要有足够数量的供水设施，学校的食堂要符合《中华人民共和国食品卫生法》的有关规定，定期对食堂的工作人员进行体检。

4）绿化环境  学校要拥有足够的绿化面积和美化的环境，定期组织师生参与维护校园的绿化、美化活动，保持校园的清洁卫生。

5）卫生设施  学校要有足够的卫生设施，如要有足够的垃圾桶，有适当的垃圾处理系统，校内厕所要符合《学校卫生工作条例》的要求。

6）学生宿舍  应保证学生宿舍的整洁与安全，通过寝室卫生大评比等活动来促进寝室卫生的改善，定期检查宿舍大功率电器的使用情况及其他安全隐患。

（2）人文环境 ，指视觉环境中的软件部分，包括学校的宣传橱窗、网站、张贴画、标语、建筑物/道路/广场的命名、教室/办公室/学生宿舍的环境布置、各专用室(图书室、校史室、心理咨询室、科学探究室、技能创造室、计算机室、校医室)的布置等。

人文环境存在于学校的各个方面,渗透于教学、管理、养成之中,对学员的影响是无时不在、无处不在的,不受时空的限制。它包括学校的人文教育理念、人文教育思想、人文教育内容、人文教育制度、人文设施、学习气氛、人际关系、校园文化等。

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